Estudiantes de Psicología fortalecen su empleabilidad mediante simulación de entrevista para la inserción laboral
La actividad, impartida por Alejandra Becerra, directora de Desarrollo Profesional y Alumni, estuvo orientada a desarrollar herramientas para enfrentar procesos de selección y comunicar el propio perfil profesional con mayor claridad y confianza.
El martes 29 de septiembre, estudiantes de la carrera de Psicología de la Universidad participaron en una actividad de simulación de entrevista para la inserción laboral.
La instancia buscó vincular la formación académica con los desafíos que enfrentarán los futuros profesionales al postular a oportunidades de empleo.
La jornada se desarrolló mediante la metodología de role playing, con entrevistas profesionales por competencias. Los participantes se organizaron en grupos de tres y asumieron, de manera alternada, los roles de entrevistador, postulante y observador. La dinámica contempló tres rondas de 15 minutos, permitiendo abordar una misma situación desde distintas perspectivas y practicar habilidades relevantes para un proceso de selección.
El ejercicio puso el foco en un desafío central de la inserción laboral: reconocer las propias capacidades y saber comunicarlas. Para quienes comienzan su trayectoria profesional, una entrevista representa una oportunidad para explicar cómo su formación, experiencias y aprendizajes pueden contribuir al cargo al que postulan. En este sentido, la preparación implica identificar ejemplos concretos que permitan demostrar competencias y construir un relato profesional coherente.
Desde el rol de postulante, la simulación buscó ejercitar la presentación personal, la organización de las respuestas y la identificación de fortalezas. Las experiencias académicas, los proyectos colaborativos y las prácticas constituyen antecedentes que pueden ayudar a los estudiantes a explicar cómo han enfrentado dificultades, asumido responsabilidades o trabajado junto a otras personas. Por su parte, quienes asumieron el papel de entrevistador practicaron la formulación de preguntas y la escucha para explorar las experiencias del candidato.
El observador tuvo la tarea de analizar las competencias evaluadas, las evidencias aportadas por el postulante y la información que faltaba para fundamentar una decisión. Además, debía proponer preguntas para profundizar la entrevista, identificar posibles sesgos y examinar cómo ambos participantes enfrentaron preguntas o respuestas inadecuadas. Esta mirada incorporó una reflexión sobre la importancia de evaluar con criterios claros, respaldar las apreciaciones y mantener un trato respetuoso durante el proceso.
Para los estudiantes de Psicología, esta experiencia también ofreció un acercamiento a una herramienta vinculada con la evaluación y selección de personas. Así, la actividad articuló la preparación para sus propias postulaciones con una aproximación práctica a procesos que pueden formar parte de su futuro desempeño profesional.
La instancia contribuyó a generar un espacio de ensayo y aprendizaje previo al encuentro con potenciales empleadores. Su propósito fue apoyar una transición más consciente hacia el mundo del trabajo, entregando oportunidades para reconocer recursos personales, identificar aspectos por mejorar y fortalecer la manera en que los estudiantes presentan el valor de su formación.
